Ph.D. Education, Johns Hopkins University 
Ed.M. Prevention Science and Practice, Harvard University 
M.A. Child Development, Tufts University 
B.S. Child and Family Studies, Yonsei University 

Assistant Professor, Yonsei University 
Adjunct Faculty, Johns Hopkins University  
Postdoctoral Research Associate, University of Virginia 

- Early childhood educators’ holistic well-being, social and emotional competencies, stress, resilience, professional commitment, work environment, and organizational climate
- Young children’s social, emotional, and civic learning in early care and education settings
- Digitalization in early care and education settings 
- Early care and education policy
- Program development and evaluation

Byun, S., Jeong, J., & Jeon, L. (2024). Changes in early care and education settings amid COVID-19: Voices of primary caregivers. Early Education and Development, 35(3), 476-499. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2160922 

Zhang, Q., Xiong, Y., Prasath, P., & Byun, S. (2023). The relationship between international students’ perceived discrimination and self-reported overall health during COVID-19: Indirect associations through positive emotions and perceived social support. Journal of International Students, 14(1), 119-133. https://doi.org/10.32674/jis.v14i1.5368

Byun, S., & Jeon, L. (2023). Early Childhood Teachers’ Work Environment, Perceived Personal Stress, and Professional Commitment in South Korea. Child and Youth Care Forum. 52, 1019-1039. https://doi.org/10.1007/s10566-022-09722-9 

Byun, S., & Jeon, L. (2023). Preschool teachers’ psychological well-being, emotion regulation, and emotional responsiveness: A US-Korea comparison. Frontiers in Psychology, 14(1152557), 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1152557

Byun, S., Zhao, X., Buettner, C. K., Chung, S. A., & Jeon, L. (2022). Early childhood teachers' psychological well-being, competence, and responsiveness toward children: A cross-cultural comparison between teachers in the U.S. and South Korea. Teaching and Teacher Education, 114(103705), 1-14. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103705 

Byun, S., & Slavin, R. E. (2020). Educational responses to the COVID-19 outbreak in South Korea. Best Evidence of Chinese Education, 5(2), 665-680. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3652607 

Byun, S., Brumariu, L., & Lyons-Ruth, K. (2016). Disorganized attachment in young adulthood as partial mediator of relations between severity of childhood abuse and dissociation. Journal of Trauma & Dissociation, 17(4), 460-79. https://doi.org/10.1080/15299732.2016.1141149 

Finger, B., Byun, S., Melnick, S., & Lyons-Ruth, K. (2015). Hostile-helpless states of mind mediate relations between severity of abuse and the extent of borderline and antisocial personality disorder features. Translational Developmental Psychiatry 3. https://doi.org/10.3402/tdp.v3.28785